学内教職員研修

講師派遣型学内研修：教員向け学内研修のご案内

ISA学校経営コンサルティング部では、すでに多くの学校法人様に、学校経営の要である「教職員のスキルアップ」にお役立ていただくための学内研修サービスを提供しています。以下の研修テーマを中心に、貴校の課題に応じた企画・運営・講師派遣を行っております。ぜひ一度、弊社担当者へお気軽にご相談ください。

「授業の質向上と、難関大合格へ向けた指導態勢確立」 研修

※本教職員向け学内研修　「授業の質向上と、難関大合格に向けた指導態勢確立」研修は、Ａ「プロジェクトチームの育成」研修と、Ｂ「強いチームを生かす管理者」研修という二つの研修で構成されます。

授業の質的向上

授業運営力	＊その授業で学力はつきますか？ ＊難関大学に受かる学力とは何か、理解していますか？ ＊生徒の実態を把握して、授業をしていますか？ 自らの授業力をアップさせるポイントを身に付けます。

効果的な進路指導のあり方

進路指導力	＊進路指導は、人格の指導。 ＊担任個人の指導をチームが支える仕組みが大事。 ＊進路指導のツールは何か。 ＊予備校や模試の利用方法は？ ＊対立を恐れずに指導することの大事さ。 ＊学級担任の務めは何か。 何を使って、どのタイミングで、どこまでやるのか、基準を作り上げます。また、学校の内部（教員集団・対生徒）、外部（保護者・地域）に発生することが考えられる問題点について考えます。

Ａ　「プロジェクトチームの育成」研修

内容

御校の実態のヒアリングを基に、進学に関する目標を明確化し、学校の実態に即して最適な指導態勢の構築を目指します。特に、チームメンバーによる的確な目標づくり、役割分担は、その後の指導の質を確実に高めます。

対象

重点強化対象生徒を受け持つ５科の教員または５科の主任。

研修内容サンプル
3時間	◇模擬試験の成績検討 進研模試等、直近のものを中心にご用意下さい。 ◇ヒアリング 指導態勢、使用教材、シラバス（あれば）などを参考に、ご担当の先生方の取り組みや悩みを伺います。
3時間×2回	◇チームの方針づくり ヒアリング・資料分析を受けて、方針案をご提示し、これをもとにチームの方向性と指導上の留意点を割り出します。補習態勢や予備校の利用の仕方など、様々な観点から受からせる仕組みづくりをご提案します。

※模試分析、ヒアリングを通じて、重点強化対象の生徒を割り出し、方針決定。さらに教員チームとしての方針の立て方をディスカッション方式で確立します。

Ｂ　「強いチームを生かす管理者」研修

内容

進学実績を上げるには、学校として何が必要か、コース制を採った場合に生徒指導上注意すべきことは何かなど、管理者が積極的にコミットするポイントを明らかにします。

対象

学校長、教頭、教務部長、進路部長などの責任者（必要に応じてコース長などを含む）。

研修内容サンプル
3時間	◇指導態勢促進のマネジメント スタッフを如何に生かすかについて、御校の実態に即してメンタリングいたします。 ◇物的資源形成活用 もてる財政的な資源をもとに、如何に進学実績につながる物的資源を構築できるか、使えるか、を明らかにします。 ◇生徒指導面のマネジメント さまざまな生徒が共存するのが私学です。 進路指導を強化する中で発生する生徒指導問題にも目を向けます。

※テーマを提示し、メンタリング方式で管理者としての基本を明確にします。また、必要に応じてディスカッションを行い、問題の所在を明らかにし、次のアクションを導き出します。

「シラバス策定（改訂）」研修

　シラバスとは何なのか。学校にとって大事なもの、不可欠なものといわれて久しいシラバスですが、その正確な意義は一様には説かれません。しかし、視点を生徒に移し、それが生徒の授業への取り組みを向上させ、モチベーションを上げる道具であると考えたとき、必要なシラバスとそのための条件が明らかになってきます。シラバスが授業の質的向上に果たす�@生徒の学習力向上ツールとして、�A教員の授業準備のツールとしての役割について確認するとともに、 �B作成自体が、教科担当者としての最高の研修となる新規シラバス作成または、現行シラバス改訂について、ご案内いたします。

シラバスの効用の詳細は？

＜シラバス策定モデルフロー＞　事前に各教科会（５教科）ごとのチームを結成していただきます。

　シラバス作成のメリットのひとつは、この壮大な作業を通じての教科指導目標の把握と教員集団の成長です。また、この作業は、生徒の実態をもっとも知り尽くしている教員集団がイニシアティブをとって実行する必要があります。研修の形態は、アドバイス・コーチングが中心になります。

研修内容サンプル
第一回	訪問会議１ ◇全体研修 「シラバス作成と授業準備」研修 ◇プロジェクト会議 キックオフ、プロジェクトの進め方について
第二回	訪問会議２ ◇プロジェクト会議 目標設定フレームの確認 先行作成シラバスの検討・講評
第三回	訪問会議３ ◇プロジェクト会議 目標から推した盛り込むべき学力の検討
第四回	訪問会議４ ◇プロジェクト会議 講評、導入計画、使用開始後の問題点の記録について

※内容ならびに実施時期はご要望にあわせて変更できます。

「よりよい授業を目指した学習指導力の向上」研修

内容

これからの学校教育では、自ら学び自ら考える力の育成を図るとともに、基本的な内容の確実な定着をはかる必要があります。また、生徒の関心・能力・進路希望が多様化する中で、個性を生かす教育の充実も求められています。画一的な授業から脱却し、生徒が自己の存在感や達成感、成就感を実感できるような、わかりやすく楽しい授業を展開する方法の理解を目指します。

対象

- 学習指導の基本を理解したい学校
- 今後、学習指導を強化していきたい学校

研修内容サンプル
3時間	◇生徒の学習へのモチベーションの向上 学習への興味・関心の高まり 多様な生徒の学習ニーズへの対応 ◇多様な学習方法 グループ学習、フィールドワーク、発表（プレゼンテーション） ブレーンストーミング、シュミレーション ◇分かるまで指導する授業 指導の個別化・少人数授業の実施・指導内容や方法の改善 自校作成の教材とワークシートの導入、とことんかかわる指導 加点主義の評価、表彰主義（褒める・認める） ◇teaching中心の授業からcoaching中心の授業へ 生徒とのコミュニケーションの増加（量的・質的側面） 質問型アプローチの指導（質問型コミュニケーション） 指示・命令型の指導から生徒の創造性・主体性を尊重した指導への転換、生徒の各自目標と成果のセッティング 自ら考え、自ら学ぶ「生きる力」の育成

「カウンセリングマインドを生かした生徒指導力の向上」研修

内容

生徒一人ひとりの個性と社会性を伸ばし、社会で活躍できる人材を育成するための生徒指導のあり方を考えていきます。生徒の自発性・自主性・自律性・自立性を育成するための生徒指導や、生徒指導と学習指導の位置づけなど、生徒との関わり方の基本について理解していただくことをねらいとします。

対象

- 生徒指導の基本を理解したい学校
- 今後、生徒指導を強化していきたい学校

研修内容サンプル
3時間	◇生徒指導の基本的な考え 生徒はかけがえのない存在 生徒と教師の人間関係作り 開発的生徒指導と管理的指導の違い ◇生徒指導のあり方と方策 生徒指導と学習指導 授業がすべての基本 teachingからcoaching中心の授業への転換 カウンセリングマインドをいかした授業の具体的事例 ◇生徒指導と問題行動 生徒指導方針の明確化と指導の徹底 カウンセリングマインドに基づいた指導 問題行動のサインと早期発見のための指導体制

「生徒の可能性を引き出すキャリア教育」研修

内容

学校での学びと将来が関係づけられない生徒や、「入りたい大学」よりも「入れる大学」に安易に流れる生徒が増えています。生徒一人ひとりの「自分らしさ」を大事にしながら、その可能性を引き出すキャリア教育のあり方を考えていきます。

対象

- 成績中レベルの生徒のやる気を出したいと思っている学校
- 進学実績の向上を目指す学校

研修内容サンプル
3時間	◇自分をみつめる 自分らしさとは？ 過去、現在、将来の自分探し ◇やりたいことを明確にする 自己分析 将来を描く 働くことと自己実現 ◇進路実現に向けて 社会で求められるスキル 進路実現のために育てたい能力 ◇進学の準備 学びと将来を関係づける 進学の準備 就職の準備

「外部環境の変化に対応する教員の意識改革」研修

内容

学校が改革を進める際、現場の教員が改革の必要性を理解し、当事者意識を持って取り組めるようにすることをねらいとします。学校を取り巻く外部環境の変化を踏まえ、なぜ今、学校に改革が必要なのかを全教員が理解し、学校力向上のために教員一人ひとりが何をすべきかを考えていきます。

対象

- 今後、改革を進めていく学校
- なかなか改革に着手できない学校

研修内容サンプル
3時間	◇外部環境の変化と変革の必要性 競争と選択の時代、学校の個性化、特色化、優位化、区別化 ◇「これまでの学校」から「これからの学校」へ ミッション・ビジョン・組織目標の明確化・具体化 PDCAサイクルに基づく学校経営 出口保障の必要性 ◇魅力ある教育課程の編成の基本 学習指導要領必修科目、学校設定科目（選択科目）、学校指定科目の考え方 ◇指導内容や方法の改善 teaching中心の授業からcoaching中心の授業へ 体験学習の重視、単位認定の多様化、弾力化 ◇教員に求められる資質や能力 指導力、専門力、計画力、カウンセリングマインド、コミュニケーション力など

「募集対策」研修（コミュニケーション編）

内容

「顧客」である生徒や保護者・訪問先の学校職員との円滑なコミュニケーションを行うための心構えとスキル・パワーポイントなどを活用したプレゼンテーションなど、確実に相手に「想い」を伝えるスキルをご習得頂きます。

対象

１５〜３０名程度の少人数制グループ

研修内容サンプル
第一回 2時間	【講義と実習】 信頼感を得るコミュニケーション ◇信頼感を得る場の作り方 ◇話し方・聞き方の技術 ◇わかりやすく伝えるために、いかに内容をまとめ、表現するか ◇メリハリをつけ、説得力のある話し方とは
第二回 3時間	【講義と実習】 効果的なプレゼンテーション ◇プレゼンテーション上手とは ◇いかに内容をまとめるか ◇各自で学校紹介のプレゼンテーション資料を作成 ◇参加者全員の前で、各自がプレゼンテーションを発表＆評価

「募集対策」研修（マナー編）

内容

日常業務や募集活動において必要なマナーの、形だけでなくその考え方とその姿勢を学んでいただき、「この学校の先生は違う」と実感させる対応を目指します。

対象

１５〜２０名程度の少人数制グループ

研修内容サンプル
3時間	【実習と解説】 ◇心のこもったマナーとは ◇建学の精神や教育方針を具現化する行動とは ◇基本マナー 挨拶、言葉使い、表情、姿勢、身だしなみなど ◇来客対応 来校者によい印象を与えるには 保護者に安心感を与える話し方 案内の仕方、名刺の受け渡し、挨拶など ◇電話対応 かけかた、取り次ぎ方、クレーム対応など ◇総合演習 学校訪問または来客応対

「募集対策」研修（実践編）

内容

成果の上がる募集活動を展開するために、募集の拠点となる学校の進学指導の構造を理解します。効果的な募集活動の改善要点を整理し、かつ実習を通じて実務スキルを養います。

対象

１５〜２０名程度の少人数制グループ

研修内容サンプル（高等学校のケース）
第一回 1時間	【講演】　地域募集の傾向と対策（事例研究） 拠点（中学・塾）営業の高度化とは 直接顧客へのマーケティングとは 【ディスカッション】 学校の募集方針の確認 課題点の抽出
第二回 2時間	【実技指導】 中学校への営業指導 中学進路指導への対応アプローチ法 相手へのメリットの伝え方 塾を巻き込んだ募集活動を展開法 入試案内と教育案内のアピール法

「授業力アップ」研修（コミュニケーション編）

内容

生徒の立場に立った話し方・聞き方や、「演劇理論」に基づいた非言語コミュニケーションを習得し、伝える力と表現力の向上を目指します。

対象

１５〜２０名程度の少人数制グループ

研修内容サンプル
第一回 2時間	◇ハロー（自己紹介） 気持ちをオープンにしながら自分を語り、お互いを理解していきます ◇簡単なゲームによるコミュニケーションワークショップ 講師の質問に答えながら、グループ内でお互いの位置を認識しあい、自分と相手の共通項がどれだけあるのかを確認します お互いの話を聞く／耳をすます 他己紹介／人前で立つ 簡単な演技を伴ったゲーム 相手の話をどれだけ理解して相手の立場になって話せるかなど、自分以外の立場から物事を見る体験をします。
第二回 3時間	◇リラクゼーション 呼吸法を学び、身体をリラックスさせます。 お互いを見つめ合うためのゲーム・発声 「平家物語」の語り 言葉でなく、身体を動かしながら、自分を表現すること、相手に協調すること、情景を表現することを実践します。 ◇クロージング

「授業の質向上へ向けた」研修

内容

１時間ごとの授業が、確実に生徒の学力を向上させるには、主眼が明確であり、かつ生徒が活発に思考を繰り返す内容を提供する必要があります。本研修では、この２点に焦点を絞り、教師の基本とも言うべき毎時の授業の質的向上の取り組みを促します。実地に主眼や教案の作成も行います。

対象

御校で授業を行う全教員（教科を問いません。ご希望により選抜していただいても結構です）。

研修内容サンプル
3時間/日 × 2日	本時の主眼を明確にした授業計画 生徒の実態をふまえ、目標と手段を明確にした授業の大切さと方法を解き明かします。 生徒が活動する授業 授業の効果は、１時間の中でどれだけ生徒が頭を動かすかにかかります。系統学習を基盤に、問題解決型学習の要素を加味した授業を考えます。 授業のメリハリと次時への接続 週間に複数回の授業が行われる場合、次時との接続を工夫すると大きな成果につながります。 授業の中身を変える工夫を身に付けます。

「マネジメント力アップ」研修

内容

わかりやすいシュミレーションワークショップにて経営マインドを養うとともに、民間企業などでの経営手法を通して、若手・中堅教職員のマーケティング力とリーダーシップの強化を図ります。

対象

校長、副校長、教頭、教務部長等、管理職の先生方

研修内容サンプル
3時間	【実習と解説】 ◇教員のマネジメント力を高める ＊私学をとりまく環境の変化 ＊仕事のできる人とは ＊プロの教師とは ＊中堅教員の行動チェック ＊異業種から学ぶマネジメント ＊生徒募集・マーケティングに強い教員を作るには 【ケーススタディ】 ◇おすし屋さんワークショップ ＊店を任されたら、あなたならどうしますか？ ＊自校に置き換えて考える

「会議運営」研修

ねらい

学校の教職員会議の現状を総点検することにより、学校における教職員会議の生産性向上と組織の活性化を図ります。

対象

校長、副校長、教頭、教務部長等、管理職の先生方

研修内容サンプル
3時間	【解説と演習】 ◇会議ルール（議事進行）のとりきめ 意思決定プロセス、発言ルール、マナー ◇会議運営技術の向上 ファシリテーター、書記等の存在と役割 戦略思考の浸透・・・プレゼンテーション技術 ◇その他 報告・連絡はメールで代替 フィードバックのノウハウ

「学校改革をめざした経営戦略」（学校長向け）

内容

「競争と選択の時代」に入ったと言われる現在、学校の個性化、特色化、さらには優位化を図り、「学校力」を高めることが求められています。具体的な事例を取り上げたケーススタディを通して、学校改革を推進する実践力を高めます。

実施時期

応ご相談

「学校における財務戦略」（学校長向け）

内容

学校経営において、財務状況を把握した上で、中長期的な戦略を考えることは学校長にとって必要不可欠です。学校法人における財務内容の情報公開が進む中で、情報公開を学校PRの一貫とすることも競争激化の時代を勝ち抜くためには必須となります。学校における財務内容について理解するとともに、情報公開を学校経営に戦略的に生かしていくノウハウについても言及します。

実施時期

応ご相談

「とっさのときのメディア対応」（学校長向け）

ねらい

学校が問題が発生した時、マスコミに対して説明責任を果たさなければならない時代になりました。また、地域社会や保護者からのクレームに対しても、迅速かつ的確な対応ができなければ、学校の信用を落とすことにつながりかねません。問題か起きた時に、マスコミ、地域社会、保護者といった外部に対する的確な対応方法について理解し、ロールプレーを通じて実践できるようになることをねらいとします。

実施時期

応ご相談

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